Descarregau la versió completa imprimible

Presentació

En la línia de reflexionar sobre els resultats acadèmics de l'alumnat com un dels trets d'aquest centre, per aquest curs hem fet algunes modificacions en el procés d'anàlisi amb la finalitat que la comissió pedagògica compateixi les reflexions amb l'equip directiu i dinamitzi les àrees de millora que puguin plantejar-se. Aquestes modificacions són de procediment i no afecten al model d'anàlisi que instaurarem el curs passat.

Tanmateix allò més important de l'anàlisi del rendiment no és com el feim, sinó per a què el feim. La resposta és senzilla:

1. Perquè a l'anàlisi dels resultats li ha de seguir de forma immediata una aplicació de les millores acordades en el departament.

2. Perquè l'anàlisi ens ha d'ajudar a treballar millor en equip, sobre dades i propostes concretes.

En relació a aquesta última resposta, hem de recordar que les dades de context de les nostres avaluacions de diagnòstic diuen que la freqüència de la nostra coordinació didàctica és baixa si la comparam a la resta de centres públics de l'illa.

Allà on estam més be que altres centres públics, sempre segons les dades que ens proporciona l'IAQSE i el programa SEDEIB d'anàlisi de dades del conjunt de les Illes Balears, és:

1. Taxa de nouvinguts (3.8 al centre, mentre a les IB és 8.9).

2. Taxa de repetició (30% front al 46%).

3. Satisfacció de les famílies amb el centre (3,3/4 front a 2,7/4).

4. Conflictivitat a l'aula (1,8/4 front a 2,1/4).

5. Clima d'aula (2,7/4).

6. Implicació i participació de les famílies (2,9/4 front al 2,2/4) sempre segons el professorat del nostre centre.

Així doncs, el clima i el suport familiar són dos aliats amb els quals hem de comptar en analitzar els nostres resultats. Segurament això té a veure amb l'índex SEC del nostre centre +0,5, mentre els centres públics tenen un SEC de -0,2.

Atesos aquests condicionants, podem procedir a l'anàlisi de les dades acadèmiques per etapes i nivells, per matèries i per centre de procedència.

Tal i com ens comprometérem l'any passat, aquest curs afegirem la prospectiva de l'alumnat que començà el primer d'ESO el 2010-11 que procedia de les escoles de Bunyola, Son Sardina i Establiments.